{"id":162,"date":"2014-03-10T11:04:00","date_gmt":"2014-03-10T16:04:00","guid":{"rendered":"https:\/\/ogronimo.com\/co\/?p=162"},"modified":"2025-08-09T11:28:35","modified_gmt":"2025-08-09T16:28:35","slug":"colombia-se-rajo-en-las-prueba-pisa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ogronimo.com\/co\/2014-03\/colombia-se-rajo-en-las-prueba-pisa\/","title":{"rendered":"Colombia se Rajo en las Prueba PISA por lo mismo de siempre"},"content":{"rendered":"\n

Este mes de diciembre empez\u00f3, como siempre, con todas las calles alumbradas y algunos quemados, pero el fin de a\u00f1o trajo mucho m\u00e1s: Colombia est\u00e1 nuevamente en un mundial del Futbol, la econom\u00eda va por buen camino, por fin parece que hay luz al final del camino de la paz, muri\u00f3 Nelson Mandela y esto no alcanz\u00f3 a apagar medi\u00e1ticamente la destituci\u00f3n del Alcalde Mayor (Gustavo Petro), que adem\u00e1s, resulta que ahora es ilegal (sin que se pueda probar que sea ilegal) e injusta (sin que tampoco esto pueda ser probado). Con las anteriores, noticias sin duda, aparecieron otros debates en torno a la educaci\u00f3n, con m\u00e1s art\u00edculos que ya no est\u00e1n en las mentes de todos los colombianos y colombianas.<\/p>\n\n\n\n

Escribo este art\u00edculo acerca de la educaci\u00f3n porque seguramente, como buenos colombianos, en reuniones familiares y con traguito de por medio se pasar\u00e1 de un tema a otro una y otra vez. Los temas de tomata colombiana siempre son los negocios, las relaciones amorosas, la pol\u00edtica y el futuro del pa\u00eds que cada uno sue\u00f1a (incluso si es de otro), y en este \u00faltimo cabe la reflexi\u00f3n sobre la educaci\u00f3n. Hay quienes a\u00fan creemos en Colombia, y otros que a punta de redes sociales inundan con los mensajes del momento creyendo que lo que pas\u00f3 o pasar\u00e1 se debe a su desinteresada intervenci\u00f3n, podr\u00e1n encontrar el art\u00edculo interesante para leer o compartir. No est\u00e1 dem\u00e1s compartirlo a\u00fan si no se lee completamente.<\/p>\n\n\n\n

Retomo,\u00a0algunos hechos del 2013 que vieron los colombianos usuarios \u00e1vidos del Internet:\u00a0<\/strong>Primero el paro agrario, sobre ello ya escrib\u00ed\u00a0un art\u00edculo<\/a>\u00a0y algunos comentarios tambi\u00e9n sobre la pobreza, despu\u00e9s, Pepe Mujica inund\u00f3 (o m\u00e1s bien otros inundaron) la redes sociales con fragmentos de su discurso, fotograf\u00edas a blanco y negro o en color sepia, con un bonito marco donde cualquier frase dicha por Pepe, por absurda que fuera, pod\u00eda entrar \u2014\u00a0\u00a1ni que hubiere sido el discurso del siglo!<\/strong>\u00a0-, tampoco descubri\u00f3 que \u201cel agua moja\u201d. Luego, se pas\u00f3 a la pol\u00e9mica alrededor de Ra\u00fal Cuero, ese maltratado profesor, cient\u00edfico e investigador que inici\u00f3 su vida en los medios como invitado a un evento en el SENA para que mostrara sus logros; lo que logr\u00f3 fue reabrir un debate sobre lo que significa hacer ciencia a la manera de la \u00e9lite cient\u00edfica, pero el debate nunca est\u00e1 lo suficientemente abierto. No creo que Ra\u00fal Cuero fuera un farsante, pero seguro si se dio \u2013o le dieron- m\u00e1s publicidad de la que necesitaba, despu\u00e9s de todo lo mejor para \u00e9l fue volver a EEUU a seguir con su trabajo y dejarnos nuevamente ac\u00e1 en este gran barco de 47 millones de personas; \u2026 con todos estos eventos llenos de post y vac\u00edos por dentro dej\u00e9 las redes sociales para dedicarme al Ogr\u00f3nimo y asuntos m\u00e1s productivos\u2026 hasta que llegaron los alarmantes resultados de estudiantes colombianos en el Informe PISA de la OCDE.<\/p>\n\n\n\n

Y as\u00ed llegu\u00e9, ahora s\u00ed, al tema que me interesa. La navidad oficial de 2013 lleg\u00f3 con noticias en todos los peri\u00f3dicos y noticieros: \u201cColombia se raja en pruebas Pisa\u201d titula El Tiempo, \u201cColombia, entre los peores en educaci\u00f3n\u201d se\u00f1ala por su parte El Espectador, y \u201cPor matem\u00e1ticas, lectura y ciencias, se perdi\u00f3 el a\u00f1o\u201d en El Colombiano (El mejor de los tres art\u00edculos, los paisas la hicieron). Uno puede plantear serias dudas respecto de estos resultados y pensar que todo est\u00e1 bien tal y como lo hizo el Gobierno, pero no hay nada que sea m\u00e1s irresponsable.<\/p>\n\n\n\n

\n

(Acompa\u00f1o con tres <\/em>Preguntas Yahoo para reflexionar acerca del leer, para que mi lector(a) no se sorprenda demasiado\u2026 t\u00f3melo como quiera<\/em>)<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Vamos a empezar por lo qu\u00e9 pas\u00f3 y c\u00f3mo nos dijeron que pas\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 pas\u00f3? (Una cronolog\u00eda de algunos peri\u00f3dicos)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Lunes 3 de Diciembre:<\/em><\/strong> Se anuncian los resultados en el Informe PISA<\/em> de la OCDE<\/em>, como muchos saben Colombia tuvo el segundo peor resultado entre los pa\u00edses suramericanos evaluados (Colombia, Uruguay, Argentina, Brasil, Venezuela, Chile y Per\u00fa). Lo m\u00e1s grave, no es s\u00f3lo una mala posici\u00f3n para Colombia, sino que Suram\u00e9rica ya cuenta con una posici\u00f3n mala dentro de todo el promedio de pa\u00edses evaluados por la OCDE<\/em>; o c\u00f3mo qui\u00e9n dice: somos de los peores entre los peores.<\/p>\n\n\n\n

Desde las nueve de la ma\u00f1ana se pronunci\u00f3 la ministra de Educaci\u00f3n Maria Fernanda Ocampo, para ella la primera impresi\u00f3n es que este resultado es algo que preocupa y hay que tomar en serio, luego le rest\u00f3 importancia al resultado y manifest\u00f3 que tenemos alguna mejora en los promedios con respecto a a\u00f1os anteriores. En dos art\u00edculos de\u00a0El Tiempo<\/em>\u00a0de ese d\u00eda se expusieron algunas opiniones, seg\u00fan las cuales todo el problema apunta a la mala calidad de los maestros y a problemas de la financiaci\u00f3n de la educaci\u00f3n p\u00fablica. (Los art\u00edculos fueron: Colombia se raja en pruebas PISA<\/a> y Malos resultados en pruebas PISA se deben a la calidad de los profesores<\/a>)<\/p>\n\n\n\n

Martes 4 de Diciembre:<\/strong>
<\/em>Nuevamente se buscan culpables, el se\u00f1or \u201cRedacci\u00f3n de El Tiempo\u201d (\u00e1vido escritor del peri\u00f3dico con tan mala ortograf\u00eda) nuevamente se\u00f1ala que, seg\u00fan expertos, los malos resultados se deben a los maestros. El resto del art\u00edculo se remite a repetir todo lo dicho el d\u00eda anterior: a pesar de todo hay optimismo de la ministra, los resultados generales donde estamos cerca a Chile y Argentina (que pobre excusa), y las pruebas no dicen toda la verdad, etc. El peri\u00f3dico\u00a0El Colombiano<\/em>\u00a0hace\u00a0un an\u00e1lisis m\u00e1s cuidadoso<\/a>, pero al final dice casi lo mismo y nuevamente recalca en las culpas y salva patria diciendo \u201cavanzamos un 2%\u201d con respecto al 2006.<\/p>\n\n\n\n

El Espectador<\/em> es m\u00e1s audaz y claro. Se dedica a presentar los hechos de manera gr\u00e1fica<\/a> manteniendo al margen su posici\u00f3n. Por fin se puede ver la dimensi\u00f3n del problema, y con gr\u00e1ficos, porque ya sabemos que los colombianos somos malos en competencias lectoras. Se analizan los resultados en t\u00e9rminos de promedios de puntajes frente al total de puntos posibles, es decir, ya no se nos presenta en una competencia de Colombia contra otros pa\u00edses, sino contra los conocimientos del examen mismo. M\u00e1s adelante se entender\u00e1 porqu\u00e9 esto es importante. La infograf\u00eda que hizo El Espectador <\/em>es la siguiente (Dar clic para ampliar)<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Mi\u00e9rcoles 5 y jueves 6 de Diciembre:<\/em><\/strong>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

stos son los dos d\u00edas para la intervenci\u00f3n de los expertos y se encuentran posturas bien claras. Para la directora del\u00a0Icfes,\u00a0<\/em>Margarita Pe\u00f1a, son varias las causas de los malos resultados, eso s\u00ed, todas son causas externas al Gobierno y su campo de acci\u00f3n. Cuando le preguntan a qu\u00e9 se debe ella responde: \u201cHay muchos factores: el nivel socioecon\u00f3mico de los estudiantes y sus familias y el acceso a educaci\u00f3n preescolar [\u2026] Hay que sumarle el acceso a atenci\u00f3n temprana y la calidad de los docentes de ni\u00f1os en zonas desaventajadas: los maestros con menos experiencia est\u00e1n en escuelas rurales. Las entidades que forman a los profesores se deben autoexaminar y establecer si el tipo de profesores que est\u00e1n formando es el que la sociedad exige\u201d.\u00a0Resumo interpretando las causas seg\u00fan la citada doctora:<\/strong>\u00a0La pobreza, la falta de voluntad de llevar a sus hijos al colegio, la mala calidad de docentes de zonas rurales y mala formaci\u00f3n por parte de las Universidades. No dudo que estas puedan ser algunas causas del problema, pero plantea nuevas preguntas:<\/p>\n\n\n\n

\n

Si el problema es de la pobreza \u00bfporqu\u00e9 los mejores resultados de las pruebas<\/strong> (que l\u00f3gicamente corresponden a los m\u00e1s acomodados econ\u00f3micamente) siguen estando por debajo del promedio? o \u00bfporqu\u00e9 no hay estudiantes Colombianos con resultados en el nivel 6 de las pruebas?<\/strong> y, si lo que se eval\u00faa es un promedio, y los ricos tienen estos pobres buenos resultados, entonces \u00bfqu\u00e9 deber\u00edamos esperar de los resultados de alumnos con bajos ingresos econ\u00f3micos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Si es el gobierno el que escoge los maestros por concurso de m\u00e9ritos para todas las escuelas rurales \u00bfpor qu\u00e9 esta funcionaria les asigna la responsabilidad?<\/strong> \u2026 significa que \u00bfacepta la culpa de sus predecesores ministros y ministras?<\/strong>
\u00bfel examen est\u00e1 mal?<\/strong>
\u00bfestos son los mejores docentes?<\/strong> \u00f3 a\u00fan m\u00e1s \u00bfel problema no est\u00e1 en los docentes?<\/strong>\u2026<\/p>\n\n\n\n

Lo de la calidad de la educaci\u00f3n superior no lo pongo en duda de todo, pero me pregunto \u00bfel problema no es de la generaci\u00f3n que viene, ahora es de todo el pa\u00eds?<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Juan Carlos Vergara<\/strong><\/a>, <\/strong>miembro de la Academia Colombiana de la Lengua, es entrevistado por el Espectador <\/em>en una nota que titula \u201cLa Generaci\u00f3n que no sabe Leer\u201d. El titular es claro y obviamente se refiere al reciente resultado en las pruebas PISA. Aunque plantea diversos puntos como la baja calidad de las pruebas de lectura o las pr\u00e1cticas perezosas de los docentes, no voy a repetir lo mismo.<\/p>\n\n\n\n

Mi inter\u00e9s est\u00e1 en resaltar dos elementos que toc\u00f3 Juan Carlos. Primero, Colombia no puede esperar 20 a\u00f1os a ver si las mejoras gubernamentales de la educaci\u00f3n, con las que la directora del Icfes y la ministra de educaci\u00f3n salvan todas las preguntas, funcionan o no; no he visto los registros hist\u00f3ricos, pero seguro algo as\u00ed se dec\u00eda en el 2006 cuando salieron los primeros resultados de las Pisa, o mucho antes cuando se empezaron a comparar los resultados del Icfes entre distintas instituciones y ya era evidente la mala calidad de algunas instituciones.<\/p>\n\n\n\n

Mejorar la educaci\u00f3n no puede ser una loter\u00eda para ver si se gana o no, hay que asegurar que la mejora se de a\u00fan con la incertidumbre del tiempo. No se trata de hacer un avi\u00f3n para ver si vuela y los \u00fanicos pilotos regresan con vida, se trata de hacer un avi\u00f3n que efectivamente cumpla con su objetivo y los traiga con vida, seguro costar\u00e1 un poco m\u00e1s de dinero y esfuerzo.<\/p>\n\n\n\n

Y el segundo punto que rescato de Juan es de la responsabilidad de los docentes. Aunque las razones de los malos resultados son diversas no podemos seguir esperando \u2014como dijo un profesor m\u00edo y exalcalde de Bogot\u00e1- \u201cque docentes mal educados puedan educar bien a las nuevas generaciones\u201d, es decir: \u00a1tambi\u00e9n hay que educar y evaluar a los docentes! para no estar botando p\u00f3lvora en gallinazos.<\/p>\n\n\n\n

Para\u00a0Gabriela Ramos<\/strong><\/a>, Directora del gabinete de la\u00a0OCDE<\/em>, la conclusi\u00f3n es clar\u00edsima: \u201cAm\u00e9rica Latina no puede culpar de estos resultados ni a sus estudiantes ni a sus docentes. El problema es que la educaci\u00f3n sigue sin ser el centro de sus pol\u00edticas. Los gobiernos deber\u00e1n pasar de la ret\u00f3rica a los hechos. Invertir bien sus recursos para aumentar la calidad educativa, reclutar a los mejores maestros en las escuelas, exigirles m\u00e1s a los estudiantes y tener sistemas de informaci\u00f3n que ayuden a medir el progreso de cada pa\u00eds\u201d. Es decir, el problema regresa al gobierno, su pol\u00edtica educativa, y a su sistema de evaluaci\u00f3n; no es un problema de ausencia de recursos \u2013como ella lo muestra citando el caso de Vietnam- sino de voluntad para encarar el problema de una vez por todas y dejar de delegar la culpa en el pueblo.<\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s del 10 de Diciembre (Mirando al futuro):\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ante la constante asignaci\u00f3n de culpas, y mucho tema que queda para las tomatas navide\u00f1as, queda claro que el Gobierno no dijo nada distinto a lo que dice siempre, la directora del\u00a0Icfes<\/em>\u00a0se disculpa y deja todo en manos de un problema de orden social, que como todo \u201clo social\u201d \u2013seg\u00fan mi opini\u00f3n sociol\u00f3gica- es todo y es nada, y la directora del Icfes se remiti\u00f3 a interpretar el resultado sin ir m\u00e1s all\u00e1, la neutralidad valorativa ante todo, y el presidente no dijo nada. Muri\u00f3 Mandela y destituyeron al alcalde de Bogot\u00e1, los medios taparon la noticia; habr\u00eda que preguntar al procurador si no hay m\u00e9ritos para inculpar a tantos funcionarios que lograron dejar a su suerte la educaci\u00f3n de toda una generaci\u00f3n,el riesgo de acudir al procurador es que resuelva que hay que revivir el tribunal de la inquisici\u00f3n y entonces esto se nos convierte en un problema de derechos humanos.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

No es posible que todo se vaya a quedar en que la culpa es de la vaca, o que condenemos al mensajero por el mensaje como hacen muchos diciendo que la OCDE no eval\u00faa competencias que si eval\u00faa el Icfes, o que la OCDE es un brazo del imperio del Capitalismo.<\/p>\n\n\n\n

Jos\u00e9 Manuel Restrepo plante\u00f3 el 14 de diciembre una\u00a0reflexi\u00f3n acerca de la culpa<\/a>\u00a0que me parece acertada. Ya se le ech\u00f3 la culpa a los maestros, a la financiaci\u00f3n, a la pobreza, a la inequidad y hasta a la OCDE, pero nadie se atrevi\u00f3 en serio a asignarle la culpa al gobierno y las pol\u00edticas insuficientes. A\u00fan as\u00ed el Gobierno no asumi\u00f3 ni un \u00e1pice del problema, para \u00e9l: \u201cLas cosas se est\u00e1n haciendo bien y hubo mejoras\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Entonces de manera anticipada hay que decir que el problema est\u00e1 en manos del gobierno, pero nadie se dio cuenta o todos saben pero como siempre nadie hace nada\u2026 al fin y al cabo qu\u00e9 es el gobierno, qui\u00e9nes controlan el inmenso aparato estatal (incluyendo docentes y funcionarios)\u2026 son preguntas que hay que plantear porque no s\u00f3lo es un problema de direcci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Las dudas al respecto a lo dicho
<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\n

\u00bfQu\u00e9 es la OCDE y qu\u00e9 son las pruebas PISA?<\/p>\n\n\n\n

La OCDE es la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3micos. Se trata de una organizaci\u00f3n multilateral compuesta por 34 pa\u00edses, 18 de ellos Europeos. Los pa\u00edses miembros se encargan de coordinar pol\u00edticas econ\u00f3micas y sociales, para intercambiar informaci\u00f3n y armonizar pol\u00edticas con el objetivo de maximizar su crecimiento econ\u00f3mico y colaborar a su desarrollo y al de los pa\u00edses no miembros. Colombia, sin ser miembro de la OCDE, hace parte de los pa\u00edses que han solicitado evaluaci\u00f3n de algunas de sus pol\u00edticas, entre ellas la educativa.<\/p>\n\n\n\n

En realidad no se trata de pruebas Pisa, sino de un informe llamado PISA (literalmente Programa Internacional para la Evaluaci\u00f3n de Estudiantes<\/strong>) que se encarga del an\u00e1lisis del rendimiento de estudiantes a partir de ex\u00e1menes que se realizan cada tres a\u00f1os en varios pa\u00edses con el fin de determinar la valoraci\u00f3n internacional de los alumnos. El informe est\u00e1 elaborado por la OCDE, la cual se encarga de la realizaci\u00f3n de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 a\u00f1os en cada uno de los pa\u00edses.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

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\u00bfPor qu\u00e9 matem\u00e1ticas, ciencias y comprensi\u00f3n lectora?<\/p>\n\n\n\n

Se eval\u00faan estas materias y no otras debido a que estas materias se dictan con criterios similares en los distintos pa\u00edses evaluados, y esto favorece la comparabilidad de sus resultados, con todo y las limitantes de una comparaci\u00f3n cuantitativa. Si bien se han criticado los enfoques de las pruebas, es indudable que algo dicen acerca de la educaci\u00f3n en cada pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

En mi opini\u00f3n personal, y creo que es dif\u00edcil que me cuestionen por ello, si se incluyeran \u00e1reas tem\u00e1ticas como humanidades, artes o competencias ciudadanas los resultados no mejorar\u00edan sustancialmente para Colombia \u2013todos los colombianos sabemos esto aunque a veces no se admita-. De otra parte, uno podr\u00eda llegar a pensar que la OCDE eval\u00faa lo que interesa a los pa\u00edses miembros, lo que les sirve. Nuevamente el argumento se cae, pues hay pa\u00edses que sin ser miembros como China, Vietnam, Macao o Singapur obtienen buenos resultados. Adem\u00e1s, los pa\u00edses de la OCDE representan algo m\u00e1s del 90% de la producci\u00f3n mundial y esto es un dato que no se puede desconocer.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfY el Icfes qu\u00e9 papel juega?<\/p>\n\n\n\n

El Icfes tiene buena parte de la culpa, pero no toda, porque los datos que maneja permiten identificar muchas de las causas de esta problem\u00e1tica. Esta instituci\u00f3n no solamente eval\u00faa permanentemente a los estudiantes, sino que asocia a esos resultados una cantidad de informaci\u00f3n que, bien analizada, permite establecer muchas de las caracter\u00edsticas o condiciones de la poblaci\u00f3n con los malos resultados. De la misma forma el Icfes elabora las pruebas, podr\u00eda elaborar parte de la prueba con los criterios de la OCDE para no esperar tres a\u00f1os, o mejor establecer la relaci\u00f3n entre ambas pruebas y evaluar lo que se ense\u00f1a localmente al tiempo que compara sus resultados con los resultados de las pruebas internacionales. Alternativas hay muchas y creo que algunas se aplican.<\/p>\n\n\n\n

El Icfes es el mensajero, pero a veces pareciera que el mensaje est\u00e1 incompleto o se pierde en el camino, es que \u00a1toc\u00f3 esperar tres a\u00f1os para prender las alarmas! \u00a1otra vez!<\/p>\n\n\n\n

\u00bfPero se trata de todos los estudiantes o s\u00f3lo el Promedio?<\/p>\n\n\n\n

El argumento de la Directora del Icfes no ayuda mucho. Para ella el problema son las condiciones socioecon\u00f3micas; pero no es del todo cierto. Me puse a la tarea de descargar la hoja de resultados en Excel de las pruebas y me encontr\u00e9 con que el promedio de los mejores resultados de los colombianos, escasamente alcanzan los peores resultados de los pa\u00edses que encabezan la lista, es decir: La crema de los estudiantes colombianos es lo mejor de lo peor\u2026 el dulce consuelo de la zorra que no pod\u00eda alcanzar las uvas.<\/em><\/p>\n\n\n\n

En cifras teniendo en cuenta los 6 niveles de la evaluaci\u00f3n. En matem\u00e1ticas por ejemplo encontramos que el 38% de los estudiantes ni siquiera alcanzan nivel 1, es decir no saben las operaciones b\u00e1sicas, y solamente un 31,6% alcanzan el nivel 1, estos saben sumar y restar pero no les alcanza para defenderse. El 20,3% alcanzan nivel 2, apenas lo necesario para defenderse. La suma nos da, por encimita, que el 90% de los estudiantes no superan el nivel 2 en matem\u00e1ticas \u00a1de 6 niveles posibles! \u00a1Apenas si se defiende menos de la tercera parte del total!<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00bfPor qu\u00e9 son importantes los puntajes?<\/p>\n\n\n\n

Aunque los grandes se\u00f1ores de la direcci\u00f3n y la evaluaci\u00f3n (y los docentes que evitan ser evaluados) nieguen la importancia de las cifras, estas dicen demasiado. Si no hay competencias lectoras adecuadas, pues s\u00f3lo un peque\u00f1o porcentaje de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de 15 a\u00f1os leen, entonces les estamos entregando computadores para qu\u00e9 \u00bfpara que escriban burradas en Facebook, hagan preguntas en Yahoo? o para que con m\u00faltiples errores de ortograf\u00eda y gram\u00e1tica comenten las noticias del El Tiempo<\/em> o El Espectador<\/em> (Y como dice el desagradable Jorge duque Linares: no me crea, h\u00e1galo, vaya y mire los comentarios de cualquier noticia en El tiempo o El espectador y ver\u00e1 que no exagero, m\u00e1s de la mitad con errores obvios y clar\u00edsimos\u2026 y estos son las personas que por lo menos leen las noticias. Y peor a\u00fan, revise cuidadosamente la redacci\u00f3n de art\u00edculos, ver\u00e1 que tambi\u00e9n tienen uno que otro error, principalmente en los art\u00edculos reci\u00e9n publicados<\/strong>). Los resultados num\u00e9ricos son importantes pues de nada sirve saber que estuvimos mejor que Per\u00fa y peor que Brasil, los n\u00fameros nos dicen cu\u00e1nto peor o cuanto mejor, y tambi\u00e9n nos dicen si mejoramos realmente entre las distintas pruebas.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfY los docentes qu\u00e9 papel Juegan?<\/p>\n\n\n\n

Los docentes siempre se quejan y con raz\u00f3n, faltan incentivos y salarios mejores en la educaci\u00f3n primaria y secundaria p\u00fablica. Pero, tambi\u00e9n la docencia p\u00fablica es una de esas profesiones \u201csegura\u201d, donde muchos ingresan y van detr\u00e1s de una pensi\u00f3n a los sesenta y punta. Los docentes se quejan pero muchos no ayudan.<\/p>\n\n\n\n

No se dejan evaluar, eso s\u00ed que es un problema; porque la evaluaci\u00f3n pone de relieve esa idea de mi maestro: \u201cdocentes mal educados que pretenden educar bien\u201d. Es necesario mejorar el sistema educativo (fondos, pol\u00edticas, apoyo, orientaciones, etc.) pero indiscutiblemente hay que evaluar a los maestros y maestras. (Se me ocurre preguntar a una maestra de una escuela rural en Antioquia que conoc\u00ed, y daba clases a sus alumnos mientras observaba el noticiario de la ma\u00f1ana y se re\u00eda junto a sus alumnos).<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Algunas Conclusiones<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  • El problema de los malos resultados no es de la OCDE o el Imperio persiguiendo nuestros recursos naturales, el problema se qued\u00f3 en casa.<\/li>\n\n\n\n
  • Buena parte de la culpa est\u00e1 en manos del gobierno, de nosotros por elegir quienes lo conforman y de nosotros por no exigirles que hagan lo que deben hacer.<\/li>\n\n\n\n
  • Si fuimos producto de un sistema que educ\u00f3 mal a toda una generaci\u00f3n, no podremos aspirar a mejorar la educaci\u00f3n sin educarnos, y mucho menos, sin hacer un esfuerzo m\u00e1s grande que el que hicieron e hicimos por nosotros.<\/li>\n\n\n\n
  • \u00a1Si! comparta el art\u00edculo.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Colombia se raj\u00f3 en las pruebas PISA por lo mismo de Siempre. Recuerdos de nuestra entrada a la OCDE y el choque contra los sistemas educativos que ya estaban ah\u00ed.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":166,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[13,18],"tags":[42,38,20,36,21],"class_list":["post-162","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-colombia","category-educa","tag-colombia","tag-educacion","tag-opinion","tag-postmodernidad","tag-reportaje","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ogronimo.com\/co\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/162","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ogronimo.com\/co\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ogronimo.com\/co\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ogronimo.com\/co\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ogronimo.com\/co\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=162"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/ogronimo.com\/co\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/162\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":169,"href":"https:\/\/ogronimo.com\/co\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/162\/revisions\/169"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ogronimo.com\/co\/wp-json\/wp\/v2\/media\/166"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ogronimo.com\/co\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=162"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ogronimo.com\/co\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=162"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ogronimo.com\/co\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=162"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}